Дистанційна форма навчання
НА ВИКОНАННЯ НАКАЗУ ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ І НАУКИ ВИКОНКОМУ КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКРОЇ РАДИ ВІД 28.08.2024 №194 "Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти міста у 2024/2025 навчальному році"
та наказу відділу освіти виконкому Довгинцівської районної в місті ради від 02.09.2024 №149 "Про організацію освітнього процесу в закладах дошкільної освіти Довгинцівського району в 2024-2025 навчальному році"
з 01 вересня 2024 року освітній процес в закладі відбувається
в дистанційному форматі
від 30.08.2024 №30-од "Про організацію дистанційної роботи в 2024-2025 навчальному році "
ПОЛОЖЕННЯ
про дистанційну форму здобуття дошкільної освіти
здобувачами освіти
І. Загальні положення
1. Це Положення визначає механізм забезпечення здобуття базової середньої освіти (далі - освіти) з використанням технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами в закладі освіти, який забезпечує здобуття дошкільної освіти (далі – ЗДО №227 ).
2. У цьому Положенні терміни вживаються у таких значеннях:
- асинхронний режим - взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;
- електронні освітні ресурси - засоби навчання на цифрових носіях будь-якого типу або розміщені в інформаційно-телекомунікаційних системах, які відтворюються за допомогою електронних технічних засобів і можуть застосовуватися в освітньому процесі при вивченні окремих навчальних дисциплін (освітніх напрямів);
- електронне освітнє середовище - сукупність умов навчання, виховання та розвитку дітей, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
- дистанційне навчання - організація з освітнього процесу (шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх, як правило, опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
- інформаційно-телекомунікаційна система дистанційного навчання (електронна освітня платформа) - програмно-технічний комплекс, що об'єднує систему електронних освітніх ресурсів, програмне забезпечення для створення, накопичення та доступу до таких ресурсів, а також для організації освітнього процесу в умовах дистанційного навчання (у тому числі ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням); інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології дистанційного навчання - технології створення, накопичення, зберігання та доступу до електронних освітніх ресурсів з навчальних предметів (інтегрованих курсів), а також забезпечення організації та супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв'язку, у тому числі мережі Інтернет;
- синхронний режим - взаємодія між суб'єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів, відеоконференції;
- система управління дистанційним навчанням - програмне забезпечення, призначене для організації освітнього процесу, ефективної взаємодії учасників освітнього процесу та контролю за навчанням через мережу Інтернет);
- суб'єкти дистанційного навчання – здобувачі освіти, педагогічні працівники, батьки або інші законні представники неповнолітніх дітей (далі - батьки), асистенти дітей, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою здобуття освіти або з використанням технологій дистанційного навчання в іншій формі здобуття освіти;
- технології дистанційного навчання - комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого, програмованого, модульного навчання тощо), а також інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання.
Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України «Про освіту».
3. Організація дистанційного навчання забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров'я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об'єктивно унеможливлюють відвідування закладу освіти.
4. Дистанційне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми ЗДО№227 та має забезпечувати виконання суб'єктами дистанційного навчання державних стандартів освіти.
У разі потреби дистанційне навчання може організовуватися за індивідуальним навчальним планом.
5. З метою забезпечення в ЗДО№227 єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища педагогічна рада схвалює використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання. У рамках таких єдиних підходів педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, можуть обирати форми, методи і засоби дистанційного навчання.
ЗДО може використовувати державну інформаційно-телекомунікаційну систему (електронну освітню платформу), технічні можливості якої забезпечують дистанційне навчання.
6. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання може передбачати навчальні (у тому числі практичні) заняття, корекційно-розвиткові заняття, вебінари, онлайн форуми та конференції, самостійну роботу, дослідницьку, пошукову, проєктну діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу ( програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»). Організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію суб'єктів дистанційного навчання, з використанням форм індивідуальної та колективної навчально-пізнавальної діяльності дітей.
7. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб'єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).
8. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з дотриманням вимог законодавства про освіту, Санітарного регламенту (р V. п 8. При використанні технічних засобів навчання (далі - ТЗН) під час проведення навчального заняття потрібно чергувати види навчальної діяльності.
9. Дистанційне навчання осіб із особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку.
10. Облік навчальних занять і результатів навчання дітей під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства.
11. Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства у сфері дошкільної освіти.
Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який визначається відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту».
Керівник закладу освіти забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання та здійснення контролю за виконанням освітніх програм. Спосіб організації такого контролю схвалюється педагогічною радою закладу освіти.
У разі потреби засновник і керівник закладу освіти забезпечує організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання.
12. Батьки сприяють виконанню дитиною освітньої програми, навчальних і досягненню передбачених ними результатів навчання, дбають про фізичне та психічне здоров'я дітей, формують у них навички здорового способу життя, а також сприяють дотриманню дітьми академічної доброчесності в освітньому процесі.
ІІ. Організація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання
1. Технології дистанційного навчання можуть використовуватися під час організації здобуття освіти за різними формами (очною (денною), сімейною (домашньою), педагогічним патронажем).
2. Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі відповідно до пункту 2 цього розділу приймається педагогічною радою закладу освіти до початку навчального року або упродовж навчального року (у випадку настання обставин, що потребують організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання).
IІІ. Забезпечення дистанційного навчання
1. Навчально-методичне забезпечення дистанційного навчання включає:
- рекомендації щодо організації дистанційного навчання в закладі освіти;
- змістовне, дидактичне та методичне наповнення електронних освітніх ресурсів з освітніх напрямів.
2. Педагогічні працівники, які організовують дистанційне навчання, мають підвищувати свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.
3. Заклад освіти, в разі організації дистанційного навчання, має включити до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізм моніторингу та контролю якості дистанційного навчання.
ПОРЯДОК
організації освітнього процесу
в дистанційному форматі на період воєнного стану
1. Цей Порядок визначає основні засади організації освітнього процесу в дистанційному форматі у комунальному закладі дошкільної освіти (ясла - садок) комбінованого типу №227 Криворізької міської ради (надалі – КЗДО КТ №227 КМР) на період воєнного стану.
2. Порядок організації освітнього процесу у КЗДО КТ №227 КМР в дистанційному форматі на період воєнного стану розроблено відповідно до:
- Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» (від 15.03.2022 №2136-ІХ);
- Положення про заклад дошкільної освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 №86);
- Базового компоненту дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 №33);
- листів Міністерства освіти і науки України від 16.03.2021 №1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти (наказ Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234); від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від 17.03.2022 №1/3475-22 «Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо здійснення мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»;
- наказу Департаменту освіти і науки виконкому Криворізької міської ради від 24.08.2023 №254
«Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти міста в 2023/2024 навчальному році»;
- рекомендацій КЗ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» КМР щодо організації освітнього процесу в дистанційному форматі в закладах дошкільної освіти міста Кривого Рогу в умовах воєнного стану.
3. Дія цього Порядку поширюється на всіх суб’єків дистанційного навчання.
4. У даному Порядку терміни вживаються у наступних значеннях:
асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якого учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо;
електронне освітнє середовище – сукупність умов навчання, виховання та розвитку дітей, що забезпечуються за допомогою сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
дистанційне навчання – організація освітнього процесу (за дистанційною формою здобуття освіти або шляхом використання технологій дистанційного навчання в різних формах здобуття освіти) в умовах віддаленості один від одного його учасників та їх, як правило, опосередкованої взаємодії в освітньому середовищі, яке функціонує на базі сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій;
синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники одночасно перебувають в електронному освітньому середовищі або спілкуються за допомогою засобів аудіо-, відеоконференції;
суб’єкти дистанційного навчання – діти, педагогічні працівники, батьки або інші законні представники неповнолітніх дітей (далі – батьки), асистенти дітей, які беруть участь в освітньому процесі за дистанційною формою навчання або з використанням технологій дистанційного навчання;
технології дистанційного навчання – комплекс освітніх технологій (технології розвивального, проєктного, змішаного, диференційованого, програмованого навчання тощо), а також інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, що дають можливість реалізувати процес дистанційного навчання в закладі.
Інші терміни вживаються у значенні, наведеному в Законах України «Про освіту», «Про дошкільну освіту».
5. При організації дошкільної освіти в дистанційному форматі були взяті до уваги воєнний стан, спричинений повномасштабним вторгнення Російської Федерації на територію України, та можливість КЗДО КТ №227 КМР діяти відповідно до інструктивно-нормативних документів і законодавства України, визнаючи пріоритетними права та обов’язки всіх суб’єктів дистанційного навчання.
6. Керівництво закладу забезпечує умови для якісної організації дошкільної освіти в дистанційному форматі (через навчально-методичне та системотехнічне забезпечення освітнього процесу).
7. У разі потреби надає організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання: доступ до комп’ютерів у закладі дошкільної освіти (з можливістю використання засобів аудіо, відео конференцзв’язку) та локальної мережі Wi-Fi за гнучким графіком у випадках відсутності власної техніки.
8. До початку дистанційного навчання адміністрація КЗДО КТ №227 КМР відпрацьовує розклад занять, продумує застосування інтеграції окремих розділів освітніх програм, у разі необхідності – вносить зміни до освітньої програми закладу та моделі орГанізації освітнього процесу.
9. З метою забезпечення в закладі дошкільної освіти єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища обрано єдиний для всього педагогічного колективу комунікаційний онлайн-сервіс GoogleMeet, за допомогою якого організовується освітній процес під час дистанційного навчання. Критеріями відбору засобу організації дистанційного навчання стали: відповідність поставленим методично-педагогічним цілям (наскільки сервіс уможливлює досягнення очікуваних результатів дошкільної освіти в дистанційному форматі), універсальність (зокрема доступність для різних пристроїв), зрозумілість тощо.
10. Педагоги КЗДО КТ №227 КМР завчасно інформують батьківську громаду про особливості організації освітнього процесу в закладі в дистанційному форматі. Розміщують на сайті закладу , сторінці Facebook та групі Viber для батьків нормативно-правові документи щодо організації дистанційного навчання, порядок організації освітнього процесу та алгоритм дій під час дистанційного навчання, матеріали з рекомендаціями щодо роботи на обраній платформі, оновлений розклад занять, посилання на освітні ресурси, рекомендовані Міністерством освіти і науки України для дітей дошкільного віку, пам’ятки для батьків «Навчаємося дистанційно» та ін.
11. Адміністрація закладу дошкільної освіти розробляє механізм моніторингу якості діяльності закладу в умовах дистанційного навчання, включає його до внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу. Такий механізм включає відстеження регулярності та ефективності синхронної взаємодії, формування в учасників освітнього процесу навичок комунікації, різні методи вивчення думки батьків і педагогів щодо організації та проведення дистанційного навчання, визначення недоліків і труднощів у дистанційному навчанні, визначення потреби в навчанні педагогічних працівників та організації відповідного навчання (враховуючи взаємонавчання педагогів), ефективність налагодження мережевої взаємодії (між органами управління освітою, із закладами післядипломної освіти, центром професійного розвитку педагогічних працівників, між закладами дошкільної освіти тощо).
12. Директор закладу КЗДО КТ №227 КМР забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання відповідно до освітньої програми закладу освіти, Базового компонента дошкільної освіти; контролює виконання освітньої програми під час дистанційного навчання. Способом організації такого контролю визначено вивчення документації та матеріалів онлайн-занять за чек листом.
13. Педагогічні працівники активно залучаються до самоосвітньої діяльності з питань дистанційного навчання, використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій, електронних ресурсів в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.
14. Облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства у сфері освіти.
15. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який регулюється Законом України від 15.03.2022 №2136-ІХ «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», листом Міністерства освіти і науки України від 22.06.2022№1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників» та іншими нормативно-правовими актами в сфері праці.
16. Основні зусилля спрямовуються на забезпечення тісної взаємодії педагогів із батьками вихованців, сприянню підтримці батьками дітей в освоєнні програмного матеріалу, збереження фізичного та психічного здоров’я дітей, формування у них навичок здорового способу життя.
17. Кожен педагогічний працівник дотримується вимог щодо захисту персональних даних учасників освітнього в електронному освітньому середовищі.
18. Перші тижні вересня є адаптаційними. Педагоги проводять ознайомлювальні онлайн-зустрічі з дітьми та їх батьками, вправи на формування елементарних навичок роботи під час дистанційного спілкування (вмикати/вимикати мікрофон, навички роботи в онлайн-групі та ін.), розвивальні завдання на визначення потенціалу дитини (обізнаності з різних розділів освітньої програми відповідно вікової групи); знайомлять дітей і батьків із правилами, яких слід дотримуватись під час онлайн-занять тощо.
19. Забезпечується можливість регулярної та змістовної взаємодії всіх суб’єктів дистанційного навчання під час освітнього процесу (директор, вихователь-методист, практичний психолог, педагогічні працівники, діти, батьки).
20. Перед початком навчання вихователями груп проводиться онлайн-конференція з батьками, на якій обговорюється, які саме умови мають створити дорослі, щоб дитина могла отримувати дошкільну освіту вдома, загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання, форми співпраці та інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.
21. Педагогічні працівники, користуючись академічно свободою, самостійно обирають форми, методи і засоби дистанційного навчання.
22. При організації освітнього процесу під час дистанційного навчання забезпечується виконання освітніх програм, у тому числі їх практичної частини: заняття, онлайн-екскурсії, дослідницька, пошукова, проєктна діяльність, дидактичні та розвивальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу (освітніми програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України).
23. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
24. Оптимальний час для проведення онлайн-зустрічей – І половина дня. За можливості планується гнучкий режим робочого часу та надомна робота.
25. Педагогічні працівники самостійно визначать режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30% програмного матеріалу подається в синхронному режимі (решта 70% – в асинхронному). Забезпечується систематичність організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку, з використанням оптимального синхронного навчання (онлайн-заняття) та асинхронного навчання (запис відеозаняття з передачею його батькам для самостійного опрацювання дітьми).
26. Онлайн-заняття з дітьми проводяться по підгрупам (5-7 вихованців), забезпечується індивідуальний та диференційований підхід. Тривалість занять: в молодших та середніх групах – до 10 хв., в старших групах – до 15 хв.
27. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перенавантаженню дошкільників, та з дотриманням санітарних правил і норм щодо формуванням розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання.
28. Планування освітнього процесу та аналіз результатів дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства (Примірна інструкція з діловодства в дошкільних навчальних закладах).
29. Для якісної організації дистанційного навчання використовується електронний розклад занять (Рadlet дошці).
30. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно-тематичного планування із зазначенням режиму проведення (синхронний, асинхронний). Під час проведення заняття в синхронному режимі педагог відмічає вихованців, які були присутні на заняття для подальшого планування індивідуальної роботи.
31. При організації дистанційного навчання використовуються матеріали, представлені на міській освітній платформі «Освітній портал міста Кривого Рогу» – http://kreducloud.com, платформі розвитку дошкільнят «Дитячий онлайн-садок НУМО» – http://numo.mon.gov.ua, сайті Міністерства освіти і науки України (рубрика «Сучасне дошкілля під крилами захисту», поради від експертів ЮНІСЕФ, хрестоматія для дітей дошкільного віку з національно-патріотичного виховання «Моя країна – Україна».
32. При організації дистанційного навчання забезпечується комунікація педагога що є важливим фактором засвоєння програмного матеріалу.
33. Для успішної реалізації дистанційного навчання дітей:
- проводяться консультування батьків щодо особливостей організації дистанційного навчання;
- забезпечується системне повторення та актуалізація раніше вивченого матеріалу, дотримання режиму дня;
- враховується індивідуальна працездатність дитини відповідно до її здоров’я та моніторинг динаміки втомлюваності;
- створюється атмосфера спокою, упевненості та підтримки позитивних емоцій дітей і батьків.
АЛГОРИТМ
дій під час проведення дистанційного навчання
1. Провести наради з питання організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання, включати обговорення наступних тем:
• визначення платформи для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання;
• визначення переліку освітніх компонентів, тем освітніх програм, видів навчальних занять для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання;
• визначення видів здійснення контролю в закладі освіти за проведенням занять з використанням технологій дистанційного навчання та оцінювання досягнень здобувачів освіти (необхідно виробити єдині підходи щодо оцінювання результатів навчальних досягнень здобувачів освіти);
2. Видати наказ про перехід на навчання з використанням технологій дистанційного навчання у період, визначений нормативними документами органів управління освітою.
3. В разі необхідності вносити відповідні зміни до графіку освітнього процесу.
4. Проводити навчальні заняття за основним розкладом.
5. З метою забезпечення швидкого доступу, на сайті закладу продовжує роботу розділ «ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ»
6. З метою моніторингу здійснення дистанційного навчання сформувати наступну інформацію:
• Щодо педагогічних працівників:
- Кількість педагогів , які використовують Viber, Classroom, платформу Zoom, електронну пошту, інше (по кожному окремо);
- Кількість відеозанять відповідно до програмного забезпечення (проведених/наявних; розроблених самостійно/отриманих в Інтернет- ресурсах).
• Щодо здобувачів освіти:
- Кількість батьків , які мають стаціонарний комп’ютер або ноутбук;
- Кількість батьків , що мають телефон, за допомогою якого вони можуть навчатися дистанційно;
- Кількість дітей , які не мають можливості навчатися за технологіями дистанційного навчання.
7. Забезпечити виконання освітніх програм відповідно до затвердженого розкладу у асинхронному (70% навчального часу та синхронному (30% навчального часу) режимах.
8. Адміністрації закладу здійснювати постійний контроль за виконанням освітньої програми вихованцями та педагогами;
9. Проводити моніторинг якості дистанційного навчання в закладі.
РОЗПОДІЛ ВИДІВ ДІЯЛЬНОСТІ КЗДО КТ №227 КМР УПРОДОВЖ ТИЖНЯ
ВІДПОВІДНО ДО ЗМІСТУ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «УКРАЇНСЬКЕ ДОШКІЛЛЯ»
НА 2024-2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ
| Дні тижня | Зміст роботи | |
| Спеціально-організована діяльність (заняття) | Інша діяльність | |
| Понеділок (асинхронні)
| 1.Освітній напрям «Дитина в соціумі» (предметний світ) 2. Освітній напрям «Дитина в світі мистецтв» (Музична діяльність)
| *природо-екологічна компетентність-життєдіяльність людини в природному довкіллі (праця/екологія) * соціально-громадська компетентність-народознавство |
| Вівторок (Синхронні/ асинхронні)
| 1.Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» 2. Освітній напрям «Особистість дитини» (рухова компетентність)
| *здоровʼязбережувальна компетентність/особистісна компетентність (валеологія, безпека життєдіяльності/статева ідентифікація) |
| Середа (Синхронні/ асинхронні)
| 1.Освітній напрям «Мовлення дитини» (Мовленнєва компетентність: фонетична, лексична, граматична, діамонологічна) 2. Освітній напрям «Дитина в світі мистецтв» (художньо-продуктивна діяльність: малювання )
| *предметно-практична компетентність-конструктивна діяльність/ старші групи – художня праця |
| Четвер (асинхронні)
| 1.Освітній напрям «Дитина в світі мистецтв» (художньо-продуктивна діяльність: ліплення, аплікація) 2.Освітній напрям «Дитина в світі мистецтв» (Музична діяльність)
| * соціально-громадська компетентність-формування духовно-моральних якостей/ Старші групи – правова освіта
|
| п*ятниця (асинхронні)
| 1.Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі» Природничо-екологічна компетентність: природа планети Земля) 2. Освітній напрям «Особистість дитини» (рухова компетентність) | * художньо-мовленнєва компетентність (художня література)
|
листа лист МОНУ від 02.04.2022 №1/3845-22
Методичні рекомендації
щодо здійснення освітньої діяльності
з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану
Рекомендації для батьків вихованців
1. Співпрацювати з педагогічними працівниками ЗДО щодо організації
освітнього процесу дітей дошкільного віку в дистанційному форматі в
умовах війни.
2. Підтримувати зв’язок з вихователями щодо місця перебування та стану
здоров’я дитини.
3. Відстежувати негативні наслідки пережитих психотравмуючих подій.
Вони можуть проявлятися не одразу, тому дорослі, вихователі та батьки,
мають постійно стежити за психоемоційним станом дітей, їхнім
самопочуттям, виявляти хвилювання, тривоги. Необхідно звертати увагу на
збудливість, тривожність, агресивність, заглиблення в себе. Також слід уважно
стежити за здоров’ям дітей, зокрема сном, апетитом, настроєм, частотністю
вередування, наріканнями на головний біль тощо. Такі показники загального
стану здоров’я дітей переважно є об’єктивними показниками втоми,
перевантаження, хвилювання, страхів та проявами наслідків психотравми.
4. Пам’ятати, що щоденне спілкування та спільне проведення вільного
часу з дитиною є запорукою її успішного подальшого майбутнього. Для дітей
надзвичайно важливо відчувати повну емоційну присутність батьків. З цією
метою можна послуговуватися матеріалами, які розміщені на платформі
розвитку дошкільнят НУМО, а також на сайті МОН «Сучасне дошкілля під
крилами захисту». Допомагати дитині, якщо в неї щось не виходить,
підтримувати її, бути терплячими. Пам’ятати, що педагоги завжди готові до
співпраці з питань виховання, розвитку дитини і надання необхідної
професійної допомоги, не зволікати й звертатися до них за порадами та
рекомендаціями.
5. Дотримуватися режиму дня, звичних ритуалів, що допоможе
дитині встановити зв’язок не лише з минулим, а взагалі з життям та
безпекою.
6. Сприяти формуванню у дітей навичок безпечної поведінки,
використовуючи рекомендовані онлайн матеріали та відео, підготовлені
МОН, ДУ «Український інститут розвитку освіти», ЮНІСЕФ.
НА ДОПОМОГУ БАТЬКАМ:
ЮНІСЕФ
Підтримка батьків і дітей під час війни
Консультація на тему: "Організація дистанційного навчання в закладі дошкільної освіти"
посилання: https://www.youtube.com/watch?v=Tu_gGJrFtx4
Матеріали для педагогів та батьків
щодо психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку
1. Як заспокоїти дітей під час війни https://mon.gov.ua/ua/news/monzapuskaye-
informacijnu-kampaniyu-pro-te-yak-zaspokoyiti-ditej-pid-chas-vijni.
2. Як подбати про дитину, якщо ви знаходитеся з нею в укритті
https://www.youtube.com/watch?v=VpJXr3UXCvo.
3. Як говорити з дитиною, якщо батько чи мати захищає країну
HTTPS://MON.GOV.UA/UA/PSIHOLOGICHNA-TURBOTA-VID-SVITLANI-ROJZ/YAKSHOBATKO-
CHI-MATI-ZAHISHAYE-KRAYINU.
4. Правила підтримки, якщо родина евакуюється з дитиною
https://www.youtube.com/watch?v=8ml9RPFun7s.
5. Фізична безпека дітей під час війни. Сайт «Освітній омбудсмен
України» https://eo.gov.ua/fizychna-bezpeka-ditey-pid-chas-viyny-pravylapovedinky-
v-evakuatsii-na-okupovanykh-terytoriiakh-i-v-zoni-boyovykhdiy/
2022/03/19/.
6. Як підтримати дитину, якщо ви опинились у зоні активних бойових
дій https://www.unicef.org/ukraine/stories/safety-backpacks-and-ways-to-reducestress.
13
7. Поради, як підтримати дитину в дорозі від ЮНІСЕФ
https://www.unicef.org/ukraine/stories/how-to-support-a-child-on-the-road.
8. Рекомендації для населення під час воєнного стану
https://phc.org.ua/news/rekomendacii-dlya-naselennya-pid-chas-voennogo-stanu.
9. Як поводитися на блокпостах з перекладом на жестову мову
https://www.youtube.com/watch?v=-YPGsjyjqQI.
10. Ресурси позитивного батьківства від ЮНІСЕФ «П’ять мов у
спілкуванні з дитиною» https://www.unicef.org/ukraine/documents/five-lovelanguages-
in-communication-with-child.
11. Підтримка батьків та дітей під час війни
https://www.unicef.org/ukraine/parents-children-support-during-military-actions.
12. Психологічна допомога для дітей Психологічна турбота від Світлани
Ройз - YouTube.
13. Як надавати першу психологічну допомогу
https://moz.gov.ua/article/news/rekomendacii-z-psihologichnoi-dopomogi.
14. Як підтримати дітей у часи невизначеності та стресу. Поради від
ЮНІСЕФ https://www.unicef.org/ukraine/stories/7-tips-for-parents.
15. Як допомагати дітям у замкненому просторі
http://www.barabooka.com.ua/yak-dopomagati-dityam-u-zamknenomu-prostori/
16. Методичні рекомендації щодо надання першої психологічної
допомоги сім’ям з дітьми, дітям, які перебувають/перебували у зоні збройного
конфлікту https://dszn-zoda.gov.ua/node/495.
17. Для тих, хто приймає емігрантів і переселенців, для допомоги в
адаптації
https://www.youtube.com/watch?v=UXnS_T5JD5s&list=PLFVSJgZgf7h8rXg9TT
yevxZkdfxAQXodS&index=8.
18. «Розкажи мені». Безкоштовна інтернет-платформа для психологічних
консультацій.https://tellme.com.ua/
19. Як говорити про війну та повітряну тривогу з дітьми: поради
чернівецької психологині.https://shpalta.media/2022/03/02/yak-govoriti-provijnu-
ta-povitryanu-trivogu-z-ditmi-poradi-cherniveckoi-psixologini/
20. Як швидко заснути, коли ви тривожні і вам важко розслабитися
https://phc.org.ua/news/yak-shvidko-zasnuti-koli-vi-trivozhni-i-vam-vazhkorozslabitisya.
21. Як перевірити правдивість джерела інформації
https://www.pedrada.com.ua/article/3025-yak-perevriti-pravdivst-djerela-nformats.
22. Перелік матеріалів для дошкілля «Сучасне дошкілля під крилами
захисту».HTTPS://MON.GOV.UA/UA/OSVITA/DOSHKILNA-OSVITA/SUCHASNEDOSHKILLYA-
PID-KRILAMI-ZAHISTU/PEDAGOGAM-ZAKLADIV-DOSHKILNOYI-OSVITI.
23. Платформа розвитку дошкільнят “НУМО” Навички для
дошкільнят.https://numo.mon.gov.ua/.
24. Онлайн-садок НУМО – спільний проєкт ЮНІСЕФ та Міністерства
освіти і науки України. Розвивальні відеозаняття для дітей 3-6 років
14
https://www.youtube.com/playlist?list=PLJ231j4oXT7GY_u4kkhrKIpVJLyS2WL
g.
25. Онлайн-медіаресурс, присвячений освіті та вихованню дітей в
Україні https://osvitoria.media/.
Перелік сайтів, матеріали яких будуть корисними для вихователів,
батьків, дітей і для інших учасників освітнього процесу
26. Вебінар «Як підвищити ефективність дистанційної роботи».
https://www.youtube.com/watch?v=MbFvVyacZOE.
27. Моя країна – Україна: хрестоматія для дошкільнят з національно-
патріотичного виховання / автори і укладачі – Н. Гавриш, О. Косенчук. –
Харків: Ранок, 2022. – 96 с.
28. Збірка абеток, казок, приказок, цікавинок, дитячих ігор тощо
http://abetka.ukrlife.org/
29. Серія з 10 онлайн зустрічей, які розроблені командою The LEGO
Foundation. https://mon.gov.ua/ua/osvita/doshkilna-osvita/suchasne-doshkillyapid-
krilami-zahistu/pedagogam-zakladiv-doshkilnoyi-osviti/lego-igrovi-onlajnvzayemodiyi-
dlya-doshkilnyat.
30. Онлайн платформа для розвитку дітей (інтерактивні вправи, цікаві
завдання) https://learning.ua/#google_vignette.
31. Платформа «Розвиток дитини». Практичні завдання для
всебічного розвитку дітей https://childdevelop.com.ua/.
32. Радіо хвиля авторських казок українською мовою для
дітей.https://kazky.suspilne.media/list.php.
33. Мультики, книги, казки, що допоможуть відволікти дітей під час
перебування в укритті https://dytyna.blog/multyky-knygy-kazky-shhodopomozhut-
vidvolikty-ditej-pid-chas-perebuvannya-v-ukrytti/.
34. Безкоштовні розмальовки на тему «Правила гігієни»
https://mamabook.com.ua/bezkoshtovni-rozmalyovku-gigiena-10/.
35. Мультфільм «Небезпечні знахідки».
https://www.youtube.com/watch?v=gx7XHXAL2_g.
36. Аудіоказки для малят https://oll.tv/uk/kids_audio-tales.
37. «Війна очима дітей», конкурс дитячих малюнків.
https://vseosvita.ua/no-war.
38. Мультфільм «Про мінну безпеку: Лісовий скарб» ЮНІСЕФ
https://www.youtube.com/watch?v=V5JZWI8TrEY.
39. Поради від захисника України: МОН розробило інформаційний
комікс для дітей у воєнний стан https://mon.gov.ua/ua/news/poradi-vidzahisnika-
ukrayini-mon-rozrobilo-informacijnij-komiks-dlya-ditej-u-voyennij-stan.
40. Аудіоказки українською https://audiokazky.in.ua/.
41. Ігри для зняття стресу у дітей https://dytyna.blog/igry-dlya-znyattyastresu-
u-ditej/.
42. «Дерево казок» — читати та слухати казки (аудіо) різних
народів.https://derevo-kazok.org/audio-tales/.
43. Журнал для дошкільнят і молодших школярів «Джміль» ( цікаві
бесіди, вірші, приказки, оповідки, нетрадиційні техніки образотворчості,
досліди в домашніх умовах, комікси, електронні додатки тощо)
https://jmil.com.ua/2022-2.
44. Кращі казки з усього світу для читання дітям дорослими, добірка
аудіо казок.http://kazkar.info/.
45. Казки для дітей українською
мовою.https://onlyart.org.ua/children/kazky/?fbclid=IwAR2yXzQTyfuUTtCw7nn
TTQYVAj2g4T42oRwfe6i8NactHTqRDh-8_tc1KK8.
46. Український дитячий портал: авторські вірші, лічилки, веселі
історії, анекдоти, загадки, прислів’я https://sonyashnik.com/.
47. Національна освітня інтернет-платформа https://vseosvita.ua/.
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
щодо організації освітнього процесу в дистанційному форматі
в умовах воєнного стану
Організація дошкільної освіти в дистанційному форматі
П.1. При організації освітнього процесу дотримуватися законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положення про заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 27.01.2021 року №86), Базового компонента дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України (далі-МОН) від 12.01.2021 №33), листа МОН від 16.03.2021 №1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти», Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти (наказ Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), нормативних та розпорядчих документів щодо організаційних аспектів діяльності закладів дошкільної освіти України в умовах воєнного стану (Закон України №2136-ІХ від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», листи МОН від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні», від 17.03.2022 №1/3475-22 «Про зарахування до закладів дошкільної освіти дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників», від 27.07.2022 №1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році».
П.2. При організації дошкільної освіти в дистанційному форматі взяти до уваги: можливість закладу дошкільної освіти відповідно до Закону України «Про освіту»діяти в рамках власної автономії і приймати рішення з питань, не врегульованих законодавством та інструктивно-нормативними документами; визначені законодавством повноваження засновника і керівника закладу дошкільної освіти; права та обов'язки всіх учасників освітнього процесу.
П.3. Забезпечити умови для якісної організації дошкільної освіти в дистанційному форматі, зумовленої особливостями воєнного стану, через навчально-методичне та системотехнічне забезпечення освітнього процесу.
П.4. У разі потреби забезпечити організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання: надання їм доступу до комп'ютерів у закладі дошкільної освіти (з можливістю використання засобів аудіо, відеоконференцзв'язку) за гнучким графіком у випадках відсутності власної техніки.
П.5. До початку дистанційного навчання відпрацювати розклад занять (у разі необхідності за паралелями вікових груп), продумати застосування інтеграції окремих розділів освітніх програм, проєктні завдання тощо. Також у разі необхідності потрібно внести зміни до освітньої програми закладу та моделі організації освітнього процесу.
П.6. Розробити та схвалити заходи педагогічної ради, затвердити наказом директора тимчасовий порядок організації освітнього процесу в закладі в дистанційному форматі. В наказі передбачити зміну регламенту роботи закладу з урахуванням особливостей організації дистанційного навчання та забезпечення якісного освітнього процесу в режимі дистанційного навчання; визначити особу, відповідальну за координацію проведення інформаційних заходів із громадськістю та батьками.
П.7. Спланувати організаційну роботу щодо забезпечення діяльності закладу дошкільної освіти в дистанційному форматі, узгодити правила і розклад взаємодії всіх учасників освітнього процесу, налагодження та підтримки зворотного зв’язку та конструктивної комунікації між учасниками освітнього процесу для виконання освітніх програм, державного стандарту дошкільної освіти.
П.8. З метою забезпечення в закладі дошкільної освіти єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища схвалити педагогічною радою використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання (GoogleClassroom, GoogleMeet, Zoom тощо). Критерії відбору засобів організації дистанційного навчання: відповідність поставленим методично-педагогічним цілям (наскільки певний ресурс чи сервіс уможливлює досягнення очікуваних результатів дошкільної освіти в дистанційному форматі), універсальність, зрозумілість, універсальна доступність для різних пристроїв (персональних комп’ютерів, планшетів, мобільних пристроїв Apple, Android тощо).
П.9. Розробити власне Положення про організацію освітнього процесу в дистанційному форматі в закладі дошкільної освіти, яке затверджується керівником закладу освіти (за попереднім схваленням педагогічної ради).
П.10. Поінформувати батьківську громаду закладу про особливості організації освітнього процесу в закладі в дистанційному форматі. Розмістити на сайті закладу нормативно-правові документи щодо організації дистанційного навчання, порядок організації освітнього процесу та алгоритм дій під час дистанційного навчання, матеріали з рекомендаціями щодо роботи на обраній (обраних) платформах, оновлений розклад занять та інших видів дитячої діяльності, посилання на освітні ресурси, рекомендовані МОН для дітей дошкільного віку, пам’ятки для батьків «Як допомогти дитині вчитися дистанційно», «Навчаємось дистанційно» та ін.
П.11.Розробити механізм моніторингу якості діяльності закладу в умовах дистанційного навчання, включити його до внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу. Такий механізм може включати відстеження регулярності та ефективності синхронної взаємодії, формування в учасників освітнього процесу навичок комунікації, різні методи вивчення думки батьків і педагогів щодо організації і проведення дистанційного навчання, визначення недоліків і труднощів у дистанційному навчанні, визначення потреби в навчанні педагогічних працівників та організації відповідного навчання (у тому числі взаємонавчання педагогічних працівників одного закладу), ефективність налагодження мережевої взаємодії (між органами управління освітою, з закладами післядипломної освіти, центром професійного розвитку педагогічних працівників, між закладами дошкільної освіти тощо).
П.12.Активно залучати педагогічних працівників до самоосвітньої діяльності з питань дистанційного навчання, використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій, електронних ресурсів в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.
П.13. Облік робочого часу та оплату праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснювати відповідно до законодавства у сфері освіти.
П.14.Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який регулюється Законом України №2136-ІХ від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», листом МОН від 22.06.2022 №1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників» та іншими нормативно-правовими актами в сфері праці.
П.15. Забезпечити тісну взаємодію педагогічних працівників із батьками вихованців, сприяти підтримці батьками дітей в освоєнні програмного матеріалу, збереження фізичного та психічного здоров'я дітей, формування у них навичок здорового способу життя.
П.16. Розробити та затвердити механізм регулярного відстеження якості результатів освітнього процесу в дистанційному форматі, надання батькам і дітям індивідуальної підтримки в освітньому процесі (за потреби).
П.17.Дотримуватися вимог щодо захисту персональних даних учасників освітнього процесу в електронному освітньому середовищі.
Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання
П.1. Започаткувати проведення адаптаційних тижнів вересня (І, ІІ тижні) в рамках яких провести: ознайомлювальні онлайн зустрічі з дітьми та їх батьками, вправи на формування елементарних навичок роботи під час дистанційного спілкування (вмикати та вимикати мікрофон, навички роботи в онлайн групі та ін), розвивальні завдання на визначення потенціалу дитини (обізнаності з різних розділів освітньої програми відповідно вікової групи). Познайомити дітей і батьків із правилами, які слід дотримуватись під час онлайн заняття, запровадити ритуал «Ранкові зустрічі» тощо.
П.2. Забезпечити можливість регулярної та змістовної взаємодії всіх суб'єктів дистанційного навчання під час освітнього процесу (директор, вихователь-методист, практичний психолог, педагогічні працівники, діти, батьки).
П.3. Адміністрації закладів та вихователям груп перед початком дистанційного навчання провести онлайн-конференцію з батьками, обговорити, які саме умови мають створити батьки, щоб дитина могла отримувати дошкільну освіту вдома, загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання, форми співпраці та інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.
П.4. У рамках єдиних підходів закладу щодо використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес в дистанційному форматі, педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, самостійно обирають форми, методи і засоби дистанційного навчання.
П.5. При організації освітнього процесу під час дистанційного навчання забезпечити виконання освітніх програм, у тому числі їх практичної частини: заняття, онлайн екскурсії, корекційно-розвиткові заняття, дослідницька, пошукова, проєктна діяльність, дидактичні та розвивальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу (освітніми програмами, рекомендованими МОН).
П.6. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб'єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.
П.7. Запровадити оптимальний час проведення онлайн-занять (в І половину дня); за можливості спланувати гнучкий режим робочого часу.
П.8. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків програмного матеріалу, подається в синхронному режимі (решта - в асинхронному режимі). Забезпечити систематичність організації освітнього процесу з дітьми дошкільного віку, з використовуючи оптимальне поєднання синхронного навчання (онлайн-заняття) та асинхронного навчання (запис відеозаняття з передачею його батькам для самостійного опрацювання дітьми).
П.9.Онлайн-заняття з дітьми дошкільного віку рекомендуємо проводити по підгрупам (5-7 вихованців), забезпечуючи індивідуальний та диференційований підхід. Тривалість занять: в молодших та середніх групах – до 10 хв., в старших групах – до 15 хв.
П.10. Організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснювати з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню дошкільників, та з дотриманням санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання.
П.11. Планування освітнього процесута аналіз результатів дистанційного навчання здійснювати відповідно до законодавства (Примірна інструкція з діловодства в дошкільних навчальних закладах). Не вимагати від педагогів документацію не передбачену Номенклатурою.
П.12. За рішенням педагогічної ради закладу освіти для організації дистанційного навчання може використовуватися електронний розклад занять та різних видів дитячої діяльності
П.13. Проведення всіх занять датується відповідно до календарно-тематичного планування з зазначенням режиму проведення (синхронний, асинхронний). Під час проведення заняття в синхронному режимі педагогу слід відмітити вихованців, які були присутні на занятті для подальшого планування індивідуальної роботи.
П.14. При організації дистанційного навчання використовувати матеріали, представлені на міській освітній платформі «Освітній портал міста Кривого Рогу» - http://kreducloud.com, платформу розвитку дошкільнят «Дитячий онлайн-садок НУМО» - https://numo.mon.gov.ua
П.15. Спланувати змістовий контент освітньої роботи, перевагу надавати пізнавально-навчальній, ігровій, художньо-продуктивній видам діяльності; використовувати в роботі матеріали, розміщені на сайті МОН (рубрику «Сучасне дошкілля під крилами захисту», платформу розвитку дошкільнят «НУМО», поради від експертів ЮНІСЕФ «Як підтримати дітей у стресових ситуаціях», хрестоматію для дітей дошкільного віку «Моя країна – Україна» з національно-патріотичного виховання, інші)
П.23. Використовувати в освітній діяльності електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу освіти; інші електронні ресурси, перевірені на відповідність державним стандартам освіти, освітнім програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері дошкільної освіти; електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН.
П.24. У ході проєктування взаємодії з дошкільниками під час дистанційного навчання необхідно враховувати не лише освітню спрямованість, а й мотиваційний аспект навчання, вікові та психологічні особливості дітей.
П.25. При організації дистанційного навчання важливо забезпечити комунікацію педагога з дітьми, що є важливим фактором засвоєння програмного матеріалу.
Пам’ятка для вихователя
«Як ефективно організувати дистанційне навчання»
- Враховуйте особливості дітей дошкільного віку під час організації освітнього процесу в дистанційному форматі. Такі заняття, у разі згоди батьків, з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку проводяться не більше 10 хвилин, старшого дошкільного віку — 15 хвилин.
- Перевіряйте технічне налаштування, обов'язково звертайте увагу на налаштування веб-камери, її необхідно встановити на рівень очей або трохи вище, адже діти повинні бачити очі педагога, важливо дивитися у камеру.
- Під час зйомки прагніть до створення коротких і дидактично продуманих відеороликів. Два п'яти хвилинних відео будуть переглянуті з набагато більшою ймовірністю і корисністю, ніж одне десятихвилинне.
- Використовуйте режим демонстрації екрану. Простий спосіб створити відеозаняття — це записати показ ваших слайдів. Але не забувайте, що це досить швидкий спосіб втомити дітей, якщо ви не тримаєте екран активним.
- Слайди повинні бути рухомими. Додайте більше переходів і анімацій, використовуйте курсор миші або режим малювання, щоб виділити, підкреслити щось важливе на слайді.
- Співпрацюйте з батьками дітей щодо особливостей дистанційного навчання. Результати зворотного зв’язку використовуйте для покращення якості освітнього процесу.
- Враховуйте під час дистанційної освітньої роботи психічний стан дітей, використовуйте емоційно-підтримувальну мовленнєву комунікацію.
- Використовуйте матеріали психолого-педагогічного та методичного спрямування, розміщені на сайті МОН «Сучасне дошкілля “Сучасне дошкілля під крилами захисту” у Telegram-каналі «Підтримай дитину» https://t.me/pidtrumaidutuny.
- Підвищуйте власний фаховий рівень з оволодіння цифровими інструментами для забезпечення якості дошкільної освіти. Зокрема, за допомогою реєстрації і проходження різних онлайн-курсів на платформах суб’єктів підвищення кваліфікації.
